娄山中学加强中小学生课外读物进校园管理工作方案
信息来源:时间:2021/6/7 10:50:50

娄山中学加强中小学生课外读物进校园

管理工作方案

为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《管理办法》)以及《上海市教育委员会关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知(征求意见稿)》等文件精神,丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入中小学校园(含幼儿园),充分发挥课外读物育人功能,现结合学校实际制定学校工作方案。

本方案所指的课外读物是指教材和教辅之外进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。

一、总体目标

充分认识课外读物进校园管理的重要意义,认真贯彻落实《管理办法》要求,不断提升学校图书馆服务教育教学能级,规范进校园课外读物管理程序,建立健全长效机制,确保进校园课外读物质量,丰富拓展教育资源,为学生健康成长奠基。

二、自查机制

为规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入中小学校园(含幼儿园),充分发挥课外读物育人功能,中华人民共和国教育部制定了《中小学生课外读物进校园管理办法》以下简称《管理办法》。

我校领导和相关部门工作负责人对《管理办法》进行了详细解读,并按照《管理办法》中的指导思想对照本校具体工作开展了自查。

一是目的和范围。进校园课外读物的范围是除教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。目前我校电子出版物以电子期刊为主,由同方知网(北京)技术有限公司上海分公司提供技术支持,共遴选了100种电子期刊。

二是管理职责。国家教育行政部门负责制定课外读物进校园有关政策、推荐标准与要求,省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理,地市、县级教育行政部门负责进校园的监督检查,中小学校负责推荐和管理工作。

我校历来根据区教育局图工委下发的《中小学图书馆配置推荐目录》每年进行一定数量的采购。

三是质量要求。坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则,对照中小学生课外读物的12条负面清单,及时清理不符合主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的推荐标准的书籍。

四是规范和管理。丰富课外读物资源,规范进校渠道。学校是课外读物推荐责任主体,要明确受捐赠课外读物来源,由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关,明确价值取向和适宜性把关要求。严格遴选各类捐赠读物,受捐赠课外读物进校园,学校要按照《管理办法》加强审核,制定捐赠图书项目账册,电子档案登记,包含:

受赠渠道

受赠人

图书基本信息

审核过程性材料

学校领导签字

按照“谁受赠谁负责”原则,建立捐赠图书工作项目责任机制,确保捐赠图书质量,并报区里教育局备案。

五是监督检查和追责处理。加强对学生携带进校园读物的监督管理,宣传教育,防止出现利益输送,防范读物推荐廉政风险。

三、推进措施

(一)提升学校硬件设施

随着时代的发展,图书馆的建设、翻新也需要纳入学校基础建设的重要工程,为在校师生提供更好的服务。环境是一种力量,一个宽敞明亮,充满特色,拥有极丰富的藏书量的图书馆才能吸引更多的学生和老师。

1.   推进图书馆的建设

我校图书馆位置处于四楼北楼,墙面设计上采用了白色,书架使用原木色,卡座椅是绿色,给人以宽敞明亮的视觉效果。我们把供读者阅读、休息的座椅安排在了靠窗的位置,拟进一步使用大量的灯光来弥补采光的不足,以便提高阅读时对光线的要求,提升阅读区域的舒适度。

与此同时,加强信息化图书馆的建设,为便利借阅,数据分析打下基础。

2.   校园内增设阅读区域

考虑到学生课间休息时间并不足以往返四楼北楼图书馆与南楼教学楼。我校便结合“书香校园”——上海学生阅读习惯和阅读素养推广行动,在教学各个楼层的学生区域、以及各楼层的转角处均增设了公共阅读区域,方便学生“随手阅读”,培养良好的阅读习惯。与此同时,实行“流动博物馆”计划,将藏品分布在了图书馆以及各公共阅读区域,学生在阅读的同时欣赏这些创意制作,有助于启发、开拓自己的思维。

3.   结合当前疫情增设符合图书馆需求的消杀病毒设备

学校拟购买图书杀菌机(为图书消毒机),对图书馆书籍进行杀菌消毒,方便图书管理员对书籍的维护以及给读者营造干净的阅读环境。

(二)提高图书馆服务质量

 提高图书馆的人性化服务,更好地让学生了解图书馆,爱上图书馆,爱上阅读。

1.   提高学校图书管理专员的综合素质

我校有2位专职图书管理的中青年教师,可以与时俱进为读者提供相应的服务,在现有的一贯工作基础上不断探索创新,使得课外读物进校园工作得到可持续性发展。

2.   主动了解读者的需求

“读者”和“书籍”是图书馆最重要的元素,也是图书馆存在的价值和意义所在。了解我们的服务对象,才能够为其提供更好的服务,而学校的读者即教师和学生。在借还书数据中发现,E大类军事方面的书籍借阅量颇大,因此在购置图书时可以多考虑选择这类书籍;学生也会咨询是否有某类书,我们会预先记录在案,同样在购书前也会询问在校教师的建议。图书馆东侧划分为教工阅览室,存放教育教学相关,以及更适合老师阅读的书籍。

3.   通过志愿服务让学生参与到图书管理

图书馆设立志愿服务岗位,每天安排两名学生志愿者,帮助维持图书馆的秩序,监督其他同学是否有违规的行为,作为校内社会实践项目的一部分。同时向这些志愿者普及图书馆书籍的分类法则(中图法),提升他们检阅文献的能力。

4.发挥图书馆在教育教学中的职能

我校设有专题阅读教学,包括“经典诵读系列”、“国防系列”、“双语系列”等多个专题阅读。读古诗精华,品凝练诗语;读校园文学,解朴素心语;读文学名著,循精辟古语;读人物传记,思人生警语,帮助学生更充分地体会阅读的魅力。老师在教育教学中,分年级采取循序渐进的课程方式,使学生具备相应的阅读能力,推荐同学们到图书馆查询相关资讯、借阅有关书籍,从而更好地利用了图书馆的有效资源。与此同时,图书馆也力争成为教师们教研资源的“配送中心”,成为教研组备课组教研的前沿阵地。

今天的学校,必须想象有这样一个地方,能撑起师生记忆中那份迷人的文化灵性和专业高度,能向孩子们打开一个天堂般完美的阅读之门。这里吹响的是“经典好书集结号”;这里能清晰地呼应中国学生培养目标的各个维度;这里还是每日更新的资源中心,是师生眺望世界的最好窗口;这里是培养学生信息素养的最佳场所;这里是学科教师的资源助手。

(三)规范进校园渠道,建立健全工作机制

1.建立教师荐书管理制度。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目,应有相关推荐组室负责人认可,并按照《管理办法》审核,报学校备案。

2. 规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次,严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。相关环节增设少代会和家委会投票环节,使其共同参与课外读物进校园管理。

3. 建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案,定期对校园推荐图书进行审查清理,防范进校园课外读物管理中可能存在的风险,筑牢问题读物进校园“防火墙”,守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。

四、保障措施

(一)强化组织领导,明确责任主体

成立由学校主要领导负责,学校管理部门、学科组和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组,负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。向师生和家长主动公开进校园课外读物推荐目录,并将课外读物进校园管理写进校纪校规,严格执行。教师对学校推荐的书目负有导读和导学责任。

(二)规范采购流程

用足用好图书馆文献资源购置经费和其他相关专项经费等,确保进校园图书资源的数量和质量。严格遵守区域建立的图书采购的配备机制和采购责任机制,做到“供货渠道正规,图书来源可靠,采购流程规范,切实保证质量”。

(三)加强协同治理,营造良好氛围

发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,形成家校协同育人合力。结合专业机构研究的分级标准,有针对性地向学生推荐适宜的课外读物;营造良好的读书氛围,推动书香校园建设。